３２～３４歳のころ，デンマークに住んでいたときに娘が受けた教育に感銘を受けました。帰国後，阪神・淡路大震災がありました。それを期に，自分が本当にやりたいことは何かを改めて考えたとき，デンマークの教育が頭にあり，ラーンネット・グローバルスクールを設立しました。きょうは，デンマークの話，ラーンネット・グローバルスクールの話をしたいと思います。

デンマークの教育との出会い

　私の長女がデンマーク時代に通っていた幼稚園は一言で言うと，子どもの特徴を認めていました。娘は当時，引っ込み思案。私も子どものころ同じような性格で，母親や先生から「もっと友達と遊びなさい」と言われていましたが，なかなかできませんでした。娘は最初，突っ立って黙って見ていることが多かったそうです。ところが先生は「観察力がすばらしい」と。娘は見るところから始め，観察し，動く。動き始めたらいろいろなことができる。と，認めていただいた。

　一方，動き回って成長する子どももいる。日本だと，動き回っている子には「おとなしくしなさい」，じっとしている子には「もっと動きなさい」と言ってしまいがちですが，デンマークの幼稚園は，じっとしている娘には，「観察力がすばらしい」，動き回る子には，「行動力がすばらしい」と，認めることから入る。すると非常に自信がつき，自分から挑戦できる性格になります。

　娘の場合も最初は友達ができなかったのですが，半年後は皆に声をかけている。友達と遊ぶ約束をして帰ってくる。私は小学４年生くらいまで自分を発揮できませんでしたが，娘は積極的になりました。帰国後も，音楽をやりたい，絵を描きたい，勉強もしたい，と。今は２１歳でカナダに留学しています。生物専攻ですが，副専攻は歴史。とにかく非常に生き生きと育ってくれた。これがデンマークの教育に対する私の原体験です。

日本の教育との比較

　日本はテストなど競争は大事，それで子どもは頑張るとの考えがあります。人の能力には優劣や得意・苦手があり，学ぶ内容は文部科学省が決め，授業は先生が教える。最近は少し薄れているかもしれませんが，「いい学校，いい会社に行ければ幸せになれる」と考えがちです。社会問題，何か身近な問題が起こったときに対しての態度でも，教育なら「文科省や学校の先生が何とかする」となるのが，日本の特徴です。

　デンマークは違うやり方です。例えば，小中学校のテストは法律で禁じています。なぜか。これは私が実際にスクールを始めてわかったのですが，点が高い子はいいが，低いと苦手意識を持ってしまう。特に小さい子は，最初で悪い点になると，先へ動きづらくなる。しかし，苦手意識をつくらないことによって苦手科目もできません。学ぶこと，成長することに意欲的になる。そうなってしまえば，後は競争のあるところに出ても，自信を持っていろいろなことに挑戦できます。

　学校に関してはかなり自由度があります。学ぶ内容は学校ごとに決めていい。先生からの一方通行ではなく，先生と子ども同士の対話が豊富です。また，社会問題に対しては，誰かがいい社会をつくってくれるではなく，自分たちでいい社会をつくっていくという意識がある。問題があったときに自分たちで議論して，どんな解決策があるか議論する。その結果，デンマークは「幸福度」というランキングで１位です。自分たちで住みやすい社会をつくっていくことで幸せ感がある，と。

　私は日本人です。デンマーク礼賛，日本が悪いとは思っておりませんが，このデンマークでやっていることが参考になるのではと考え，帰国後，新しい教育をやろうということにつながりました。

第３の教育

　子どもに勉強を強制させるのを，私は「第１の教育」と呼んでいます。それが，ゆとり教育でもう少し個性を認めようとなりましたが，子どもに任せると勝手なことをやり始める。現場の先生も戸惑いがあり，結果的に放任になってしまった。これを「第２」とします。デンマークはどちらでもない。子ども自身が何をやりたいかを考えて自立的に学び，先生が支援する。それを私は「第３の教育」と呼んでいます。ラーンネットの場合，この「第３の教育」を重視しています。

　今，六甲山の標高８５０メートルのところに学校があり，自然の中で２３人の生徒が学んでいます。できるだけ教科書ではなく，身の回りの現実，地域の社会や自然を題材に学ぶ。基礎学力をおろそかにしていいわけではなく，しっかり身につけ，それを実際の自分たちの社会に応用していく。テストによる序列化はしませんが，一人ひとりの子どもを観察をし，今何ができている，できていないということを把握して指導しています。

　初期の入学生は大学生になりました。コンピューターが得意な子どもがプログラミングの大会に出たり，スポーツで頑張ってウエイトリフティングで大活躍している子もいれば，イルカが大好きだった子が，その分野で研究を進めています。

　知識や教育は，いい学校，いい会社に行くためではなく，自分の人生や社会を豊かにするためにあると思っています。競争を全面否定するわけではありません。ただ，現代社会は余りにもそれに偏り過ぎています。人よりも収入が高いとか，いい場所に住んでいるではなく，もっと本質的に，自分自身を磨いて，人間力も磨いて，技術も磨いて，社会に貢献するような生き方をしてほしい，と思い活動をしています。（映像使用）